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治理民办学校“掐尖”要处理好三大关系

www.hishidai.net2019-08-29


管理私立学校处理三大关系

姜莉

教育部已经下令开展三项义务教育,要求将义务教育纳入最近的学校。然而,在一些地方,小生初仍然通过了校外培训机构的非法考试。最近,人民日报收到了一些地方中小学生家长的反馈。一些中学在小学和初中阶段通过课外培训机构组织了考试和选拔。学校的“顶级”入学率迫使小学生参加四年级和五年级的各种课外活动。

《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》最近发布,显然必须招募公民和计算机化公民。在义务教育阶段,学校确实需要“一流”入学。但是,为了使治理真正减轻学生的负担,减轻父母的焦虑,我们必须处理三大关系。

一是治理“拔尖”之间的关系,促进义务教育的平衡。在“高层”的管理中,有必要分析为什么私立学校“聪明”?这有两个原因:第一,义务教育不平衡,包括公立学校之间的不平衡以及公立和私立学校之间的不平衡。其次,单一评分评估系统使基础教育“具有竞争力”。学生素质高,教师受到高度重视,吸引了更好的师生,高等教育的进步超过了所有公立学校。这使私立学校成为“顶尖”。

因此,在治理“高层”中,要有效促进义务教育的平衡。否则,遏制私人招生的“提示”将导致学区的热度,学位的热度和培训的热度。父母将为他们的孩子购买学区以改善公立学校,他们将无法购买学区。学校附近的学校质量不高,家长会向孩子们报告培训情况。也就是说,治理“高层”,限制入学是一个“表”,促进义务教育的平衡是“根”和“李”。

第二是管理“顶层”与受教育者不同选择的选择之间的关系。在发达国家,发展义务教育的战略是公立(学校)不选择学校,学校选择私立(学校)。私立学校满足教育工作者的不同选择,因为无论公立学校如何组织自己和管理学校,他们都无法满足每个学生的个人需求。私立学校为教育工作者提供更多选择。中国义务教育的发展也采用了这一策略,但与发达国家不同,中国私立学校的入学率导致了更多的激烈竞争。这似乎是私立学校的一个问题,但这是一个教育生态问题。私立学校的治理是将破坏教育生态的责任推向私立学校,这种治理将带来根本问题。受过教育的人的差异化选择如何满足?

治理基础教育生态的关键在于法治和教育评估体系的改革。依法治教需要对公立学校,私立学校和校外培训机构进行系统管理。改革教育评估制度可以指导学校开办多学科,公私组织有自己的特色。

三是治理“高层”与公立私立学校协调发展的关系。目前,有一种说法是,随着各级教育进入普及阶段,民办教育已完成使命,舆论出现了各种各样的观点。例如,私立幼儿园已退出历史阶段,应充分宣传义务教育等。这是非常不合理的。中国只实现了教育的基本普及,并没有实现高水平,高质量的普及。要发展中国的教育,实现中国的教育现代化,我们必须长期坚持公民原则。此外,私立学校在促进学校竞争和为学生提供不同选择方面不可或缺。没有私立学校的发展,中国很难实现《中国教育现代化2035》的目标。

统治私立学校的“一流”不应成为“受压制”的私立学校。私立学校也是中国整体教育的一部分。有必要规范私立学校的入学和办学,促进私立学校和公立学校的协调发展,而不是“互相改变”。在私立学校的治理中,有必要尊重私立学校的自主权,并维护私立学校组织者的合法权利。这也是建立良好教育生态的重要组成部分。

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